Petit enfant

Discours de deux ans


Il y a beaucoup d'histoires sur des enfants qui n'ont pas parlé longtemps, quand, jour après jour, au lieu d'assimiler des mots individuels, ils ont commencé à utiliser des phrases complètes en sautant certaines étapes du développement de la parole. Pour la joie et la surprise des environs. D'autre part, de nombreux experts soulignent que l'utilisation de seulement 10 mots après l'âge de deux ans devrait être inquiétante et nécessite une orthophonie. Quelle est la vérité et quand commencer à s'inquiéter du développement du discours d'un enfant?

Retard de la parole

Des études montrent que sept enfants sur cent ont des problèmes spécifiques de troubles du développement de la parole, c'est-à-dire SLI (de la déficience linguistique spécifique). C’est ainsi que le retard de la parole est déterminé chez les enfants qui, outre les problèmes de parole, entendent bien, ne comprennent pas, ne sont pas autistes ou ne présentent pas de troubles neurologiques. La moitié des 7% des enfants rattrapent et rattrapent leurs pairs au fil du temps. Les enfants restants, bien que l’arriéré soit complet, se distinguent de leurs pairs et beaucoup d’entre eux sont atteints de dyslexie. À ce jour, les spécialistes sont incapables de distinguer un groupe d'un autre. Par conséquent, si vous constatez des retards, il est préférable de les traiter à l'avance en choisissant un spécialiste afin de ne pas aggraver le problème.

Exercice de l'appareil vocal

Avant que l'enfant commence à parler, il doit acquérir de nombreuses compétences. Déjà pour les naissances pratique son appareil de parole. Tout commence par pleurer. Au fil du temps, après avoir pratiqué l'inspiration et l'expiration, il peut surprendre ses parents avec un son agréable à l'oreille, puis un imbécile. Dans la seconde moitié de l’année, l’enfant commence à babiller, c’est-à-dire répète consciemment les groupes de syllabes entendues.

La première année de la vie est parfois appelée une mélodie lorsque l’enfant se familiarise avec les premiers sons et mots.
La deuxième année de la vie d'un enfant est une période d'apprentissage de nouveaux mots, une période pendant laquelle un enfant apprend de nouveaux mots de manière intensive.
Par ailleurs, la troisième année de l'enfant (la période comprise entre la deuxième et la troisième année de la vie) est désignée par le moment des peines au cours desquelles l'enfant apprend à construire des structures plus complexes appelées phrases.

Rappelez-vous: le développement de la parole est une affaire individuelle. Génétiquement conditionné et peut ne pas être le même pour tous les enfants. Le discours de l'enfant reflète la personnalité du tout-petit et l'environnement dans lequel il vit, ses contacts avec l'environnement. Cependant, si l'enfant s'écarte de ses pairs à cet égard, il n'y a rien à attendre: il vaut la peine pour votre paix et la confiance que le cas ne soit pas négligé, contactez un spécialiste.

Comprendre, c'est parler

Un principe selon lequel la compréhension précède la parole est très important dans le développement de la parole. Cela signifie que l'enfant comprend à quoi parler avant de commencer à parler. Le plus souvent, les messages de base sont déjà compris par un nourrisson dans la seconde moitié de la vie. Les premiers mots apparaissent généralement vers l'âge d'un an.

Les premiers mots ne doivent pas nécessairement ressembler à des mots adultes, mais ils ne le sont généralement pas. Ils sont considérés comme le début d'un discours actif, car l'enfant se réfère toujours à l'objet / à l'activité de la même manière. Les mots sont basés sur des onomatopées (hau, bam, miaou) et ce sont de simples monosyllabs.

Quels sons l'enfant dit-il dans sa deuxième année de vie?

L'enfant de deux ans devrait prononcer: